一堂好課，是思維的碰撞；一次深耕，是專業的修行。為深化語文課堂教學改革，助力教師專業成長，11月11日下午，江西省上饒市玉山縣四股橋中心小學語文教研組開展青年教師“同課異構”活動，特別邀請了玉山縣小學語文教研員應云燕老師到校進行指導。
本次活動以一年級上冊課文《雪地里的小畫家》為研討載體，章慧銘、王子瑤兩位語文教師結合自身教學風格與學生學情，精心設計教學方案，呈現了兩堂各具特色的別樣課堂。充分展現了我校教師在低段教學中的思考與探索。
課后交流環節，章慧銘、王子瑤兩位教師圍繞自己的教學過程進行課后反思。其他教師則從教學重難點的把握到教學方法的優化，從課堂互動的預設到學生核心素養的落地等方面毫無保留地進行了評課，為授課教師提供了可借鑒的教學方向。
應云燕老師的現場點評與一對一診斷指導，為活動畫上點睛之筆。應老師首先高度肯定該校本次活動的實效。在課堂教學層面她表示，兩位授課教師都注重了學習習慣的培養，從情境創設引導到隨文識字的鞏固，都彰顯了以生為本的教育理念。
同時，應老師也針對課堂細節給出優化建議，如落實教學目標的精準定位，加強識字方法的系統滲透等。她強調，低年級語文教學應緊扣“識字、寫字、朗讀、積累”四大重點，構建起以學生為中心的高效課堂，為在場教師指明了后續教學的改進方向。
活動最后，魏平校長在講話中強調，語文教研組必須扎實、有效地推進“三研”工作，即深入“研材”（鉆研新教材）、“研法”（探究新教法）、“研情”（把握學情、文本情感、教學激情）。他要求教師們要將教學研究做細、做實，不斷提升課堂教學成效。針對低年級語文教學，他指出要高度重視學生學習興趣的激發與良好學習習慣的培養，提出“三抓”要求：一抓習慣培養，關注學生聽課、閱讀、書寫等日常學習行為的規范與引導；二抓能力提升，在基礎知識教學中融入思維訓練與語言運用能力的鍛煉；三抓核心素養達成，將文化傳承、審美鑒賞等語文核心素養的培養目標融入教學全過程。
“水本為靜，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發亮光。”每一位教師的專業成長都離不開集體的智慧，本次“同課異構”活動，同中有異，異中出彩，為我們的教研探索之路提供了新的參考樣本。今后，該校將繼續以教研活動為契機，聚焦 “學生發展” 和 “教師成長”，找準“研”途方向、深化教研內涵，讓 “異構” 的思維碰撞，成為推動我校教學質量持續提升的 “新動力”。（王凱麗 吳列緣）
（責任編輯：冬東）
