人民網北京7月4日電 （記者孫競）由中國教育科學研究院主辦第二屆全國教育科普論壇2日在北京舉行。本屆論壇以“‘雙減’時代，家長何為”為主題，從家庭育德、家庭育體、家庭育心、家校協同等角度，探討家庭教育的理念和方法，引導家長樹立新時代教育觀與人才觀，促進家校協同育人。
教育部政策法規司司長鄧傳淮在致辭中指出，辦好家庭教育要做到“五個一”：即凝聚“推動家庭教育高質量發展”的一個共識，圍繞“家庭德育”的一個根本，用好“辦好家庭教育具有獨特優勢的學校”這一渠道，建立“在教育法律法規中融入家庭教育元素”的一套制度，營造“家校社協同育人”的一個環境，推動家庭教育不斷邁上新臺階。
中國教育科學研究院黨委書記、院長崔保師表示，家庭教育對人生成長影響深遠，“雙減”政策為家庭教育作用發揮提供了更大空間，但成效彰顯還需要家校共同努力。杭州師范大學黨委書記郭東風表示，希望全國大中小學的每一名教育科研工作者都積極承擔起教育科學普及的時代重任，共同為深化教育“減負增效”、促進新時代我國教育事業高質量發展做出積極貢獻。
在專題報告環節，中國科學院國家天文臺研究員、中國科學院院士武向平提出，科學教育與其它學科類課程一樣，都是一種養成性教育，教會孩子們像科學家那樣去思考，搭建科學、技術、社會、人文、藝術等全方位和多視角的知識體系，培育適宜未來科技精英成長的土壤和環境。我國科學教育起步較晚，尚未形成完備的體系，但前景廣闊，未來可期。
在“家庭教育為人生奠基”的主題報告環節，中國浦東干部學院副院長、教授鄭金洲提出，家庭教育從其表現形態上講，不能簡單理解為家長對孩子的單向教育（正哺），其中也包括孩子對家長的“反向教育”（反哺），還包括家長之間、孩子之間的互鑒互學（并哺）。未來的家庭教育應該是將“正哺”“反哺”“并哺”有機融合在一起，構建起家庭教育“互哺”的新格局，推進家庭成員之間的結伴成長、共同發展。浙江省教育廳教研室副主任、研究員張豐提出，家長要重視學習品質對學生學業進步的影響，加強勞動實踐教育是提升學習品質的一條路徑。家長教育期望與子女期望一致時學生學業發展狀況最好，其期望偏低比偏高更有利于子女取得好成績。中國政法大學未成年人事務治理與法律研究基地副主任、法學博士苑寧寧提出，在家庭教育環節，為消除和避免養而不教、教而不當等問題，法律要求父母應主動學習家庭教育知識，科學育人，做好未成年人的第一任老師。
在“家校協同促進學生發展”的主題報告環節，清華大學教育研究院院長、教授石中英提出，家庭的價值觀建設和價值觀教育對于幫助孩子扣好人生的第一粒扣子至關重要。父母要深刻認識孩子價值觀教育的重要意義，加強自身的價值觀修養，引導孩子處理好價值觀學習中的知行合一問題，指導孩子正確處理價值觀分歧和沖突，幫助孩子從小形成正確的價值觀信念。北京師范大學婚姻家庭研究與咨詢中心主任、教授方曉義提出，伴隨對學校和家庭作用認識的深化，家師關系對高中生發展具有更為重要的作用，而且具有性別和班級差異。杭州師范大學教授、特級教師王崧舟提出，“雙減”的本質是價值的再抉擇、再管理，致力于學生閱讀素養的發展無疑是最有價值的舉措，而親子朗讀則是促進閱讀素養最有效的舉措之一。
在“守護親子身心健康”的主題報告環節，北京大學心理與認知科學學院教授蘇彥捷提出，除了以往談論很多的教育資源稀缺、階層分化之外，政策影響與對教育的高期待是家長的教育焦慮比較突出的可能因素。暨南大學伯明翰大學聯合學院院長、教授王春超提出，提高父母陪伴時間對促進兒童能力發展至關重要，親子交流和陪伴對孩子非認知能力發展具有持久的影響。中國教育科學研究院體育美育教育研究所副所長、研究員于素梅提出，學生在學校應得到體育教師的專業指導，實現科學有效的鍛煉。家長應指導與陪伴孩子進行科學鍛煉，根據動作技能學習的“窗口期“給孩子選擇最適宜的運動。
3日，來自教育部基礎教育司、中國教科院、中國兒童中心、首都師范大學、嘉興市教育局、杭州第六中學、杭州公益中學、杭州勝利小學、杭州錢學森學校的代表圍繞“家校共育”主題開展了圓桌論壇。本屆論壇以“京杭同步，雙線混合”的方式召開，全國各地關注和觀看網絡直播人數達10萬。
