進入2025年，教育行業在調整期后逐步迎來品牌動作的復蘇潮。在行業變革的深水區，品牌營銷往往是透視品牌預期和行業趨勢的風向標。
教育本來應該是什么樣子？人們需要的又是怎樣的教育？
帶著對于這些問題的思考，高途最近的品牌營銷打法讓我們看到了教培行業的轉向和新機。
它將品牌重心牢牢錨定在“內容價值深耕”與“用戶情感溝通”上，以“體育+人文”為內容雙核抓手，圍繞“名師出高途”的核心戰略，走出了一條穿透行業浮躁的品牌之路。
而這一系列動作的底層邏輯，始終緊扣其“點燃興趣+培養習慣+塑造人格”的“愛次方”教育理念。在行業重歸流量競賽的當下，高途正用這樣真誠質樸的品牌實踐，重新定義教育品牌與用戶的連接方式。
以教育價值為原點——人文關懷走進人心
人類對教育本質的追問從未停歇，在社會日新月異的今天，重新審視教育的價值，既是對傳統教育智慧的回歸，更是對未來教育方向的校準。
中國第四十一個教師節期間，高途公益基金會攜手北師大教育基金會、為你讀詩、壹基金、中國鄉村發展基金會，發起“我的好老師”公益活動。七位嘉賓真心講述自己對于“好老師”理解：演員李乃文感慨——“老師多好呀，就應該天天過教師節”；高途創始人、董事長兼CEO-陳向東感嘆——“有個好老師真的好好啊！”；詩人&外賣員—王計兵回憶——老師如何用文字為他打開精神世界的窗；北京師范大學文學院教授—張清華坦呈——好老師“以心靈影響心靈”的育人初心；高途名師楊易、肖晗表達——“不僅教知識，更要塑人格”的教育追求；就讀于北京大學的高途學員張宇耀回顧——帶著老師的鼓勵奔赴理想的成長軌跡。
用語言描述教育的價值過于抽象，用對“好老師”的理解去勾勒教育價值會更具象。一邊是“硬核的教學效果”，一邊是“柔軟的教育情懷”，高途用行動告訴所有人：好的教育，既要讓學生“考得好”，更要讓學生“走得遠”，讓學習更美好。
顯然，這并不是高途首次以“溫暖”的形式向用戶傳達教育情懷，今年青年節之際，高途與新京報聯合推出的特別企劃“有志者·行高途”如一柄利刃，剖開了時代對青年群體的刻板想象。這場以“青年不設限”為精神內核的深度對話，通過人物志特輯的方式呈現，重新詮釋了"有志青年"的內核：游泳運動員余依婷的“賽場外拓圈學習”，打破“運動員只靠天賦”的偏見；擬音師王磊在60人小眾領域的深耕，反駁“小眾行業無價值”的功利認知；說唱歌手懶惰用鏡頭推動留守老人公益，證明“興趣與社會價值可共生”；北大學生韓孟伯的“國風音樂跨界”，展現“學術與熱愛的平衡”。
教育價值的單一化只會讓更多的人去擠獨木橋，教育價值的多元化才是爭鳴和繁榮的理論基礎。高途用行動告訴所有人：在目標領域持續創新，以目標為錨點、以熱愛與堅持為燃料，才會成為價值的書寫者和引領者。
以用戶價值為支點——體育精神見證“高徒”蛻變
教育價值的一體兩面是“供給側”價值和“需求側”價值。在過往的教育發展過程中，整個行業都將大部分精力聚焦于“供給側”，較少關注受教育者最基本的動力和習慣等“需求側”因素。
應對知識更新速度日益加快，教育應當成為伴隨人一生的“終身事業”，人們需要貫穿終身的可持續教育。高途一直致力于“打造人人樂用的終身學習服務平臺”，并以此推出了覆蓋全年齡段、具有創新性和前瞻性的教育產品，讓優質的教育得以匹配各年齡層和地區的用戶，不斷打破教育的固有邊界。這一終身學習服務平臺聚焦于用戶需求，深挖不同人群的教育所需。教育，應該培養具有終身學習能力的學員，更應該培養優秀人格品質的學員！“高徒”可以出現在每一個賽道，以體育教育為例，運動員的成長需要競技能力與文化素養的雙重提升。
在國家全面推進體教融合戰略背景之下，高途陸續與中國國家跳水隊、中國國家游泳隊、中國國家花樣游泳隊開展合作，為國家隊運動員和教練員打造體系化、專業化、定制化的教學服務。除文化素養外，掌握出色的國際交流與溝通語言能力，也能夠幫助運動員開拓視野，交流進步。中國國家游泳隊隊員汪順就是高途眾多用戶中的一名，他正在每周通過高途進行4次英語學習，依托高途特有的“名師主講+二講服務+AI伴學”三師模式，利用碎片化時間高效學習，他希望通過系統性的英語學習來接觸更大的世界，突破競技體育的單一維度，從而探索個人發展的更多可能性。
今年7月上線的《冠軍在高途》節目更顯創意——它沒有走“明星光環”路線，而是真實記錄汪順、潘展樂等運動員背雅思單詞、參與心理課程的日常，把“泳池里的突破”與“賽場外的學習”綁定，讓“堅持突破”的體育精神自然融入教育理念。
只要堅持從“需求側”出發，就注定會不斷填補行業空白點、不斷拓展行業邊界。
同樣，在拓展人才培養的路徑上，高途的邊界不僅僅在國家隊層面，更是將觸角延伸至了當下的新興領域。最近，高途開啟了與狼隊電競的合作，通過語言培訓、職業規劃等維度的專業能力幫助電競人才打通國際化發展路徑。與此同時，雙方還聯合推出了TAS電競天賦測評系統，直擊電競行業“人才培養缺乏標準化”痛點：通過測評定位人才潛力，再匹配語言培訓、留學支持、素質拓展與就業指導，構建起“測-訓-育-就業”的完整鏈條；高途負責素養賦能，狼隊電競專注競技培養，進一步體現高途對“新興體育領域教育需求”的洞察，以及對多元化人才全面發展的決心。
以品牌價值為落點——雙核實踐下的品牌認知躍遷
高途的品牌價值沉淀，通過“體育+人文”雙核實踐對核心戰略的精準詮釋，最終形成“戰略錨定—內容落地—用戶共鳴—品牌升華”的完整閉環。
當兩大抓手持續解碼“名師出高途名師出高徒”的深層內涵，品牌價值便從抽象理念轉化為用戶心智中的堅固認知，實現形象建設對品牌的長效反哺。
《我的好老師》公益活動的價值，遠超“全網億級流量”“熱搜登頂”等傳播數據的表象。當用戶在評論區化身“全民感恩樹洞”，自發分享“老師墊付學費”“陪熬刷題夜”的師生回憶時，本質是在與高途共同完成對“名師”的重新定義：在“愛次方”理念的框架下，“名師”不止是教出高分的“專業高手”，更是用善意守護成長、用初心點亮人生的“情感引路人”。這場“品牌活動—用戶共鳴”的雙向奔赴，讓“名師出高途”從品牌自說的戰略，變成了用戶基于切身記憶認同的價值共識，為品牌注入了不可復制的情感資產。
如果說人文實踐為品牌價值筑牢了情感根基，那么體育領域的探索則為其打開了精神維度的升維空間。
與國家冠軍隊的合作及《冠軍在高途》的熱播，被行業稱作“腦洞大開”，但其本質是對“高徒（高途）”內涵的跨界延伸。節目以18億+曝光、近10萬條UGC的成績成為現象級事件，關鍵在于它沒有消費“冠軍光環”，而是通過記錄汪順背單詞、潘展樂修心理課的日常，將“泳池里的突破”與“書桌前的堅持”深度綁定，用冠軍身上專業、堅韌、突破自我等品質深度詮釋“高徒”這一概念。優秀老師和學生之間的關系與優秀教練和優秀運動員之間的關系是非常相似的，體育精神與學習精神相得益彰。這種敘事讓“名師出高途”的邊界突破了課堂，高途的品牌形象也從“教育服務者”躍遷為“全場景成長陪伴者”，實現了品牌價值的滲透，讓更多用戶感知到高途多元性、人文性的教育精神。
從人文的“情感共鳴”到體育的“精神共振”，兩大抓手始終在做同一件事：把“名師出高途”的戰略，轉化為用戶能觸摸、能共情、能踐行的成長體驗。
在教育行業向“價值導向”轉型的背景下，高途用“體育+人文”的雙路徑證明，教育品牌的核心競爭力，終究是那份最赤誠的熱愛。“愛次方”就像是前行路上的力量源泉：因為熱愛，好老師教出好學生；因為熱愛，斜杠青年也能定義成功；因為熱愛，奮力進取成就世界冠軍；
顯然，教育價值、用戶價值、品牌價值在高途的營銷戰略中實現了三位一體，營銷項目與行業屬性、品牌理念高度吻合并深入融合。
高途在不斷突破教育邊界，也在用行動向世人證明，回歸教育本源，做一個行業的清流才能走得更遠。（歌華）
