2025年9月26日，詞王爭霸冠名單位簽約儀式在深圳杭鋼富春商務大廈隆重舉行。詞王爭霸組委會秘書長李琴琴與創橙教育創始人馬建霞共同簽署合作協議，標志著第二屆詞王爭霸將由創橙教育全力支持，為廣大英語愛好者打造專業、多元的交流展示平臺。此次合作是國際教育交流與合作高質量發展論壇的延續之作，旨在通過賽事創新推動英語教育模式變革，助力中國教育品牌走向國際舞臺。
創橙教育創始人馬建霞在簽約儀式上表示：“今天能以冠名方身份見證第二屆詞王爭霸啟幕，我深感榮幸，也更清晰地認識到推動教育創新的責任。針對外界關注的‘創橙為何全力支持賽事’，答案就藏在‘創新教育，橙就未來’的核心理念中--詞王爭霸正是我們用智能技術破解英語學習痛點、踐行教育公平的生動實踐。”
以賽觀“痛”：精準直擊詞匯學習核心困境
深耕教育行業多年的馬建霞始終認為，優質教育的前提是看清問題本質。“幫助學生進步，關鍵在于找到困難所在、剖析錯誤根源。”她指出，詞匯學習是英語學習中的典型“痛點盲區”：學生常陷入“死記硬背-快速遺忘-反復挫敗”的循環，教師卻難以精準定位其記憶漏洞與理解偏差。
而詞王爭霸恰好提供了絕佳的“問題觀察場”。賽事能全方位暴露學生在詞匯“記憶深度、應用靈活度、場景適配性”上的差異--有的學生能準確拼寫卻不懂詞性搭配，有的對詞根詞綴規律毫無概念。這些真實困境，正是創橙智能英語訓練系統的發力方向。據創橙教育2024-2025學年用戶學習數據報告顯示，其AI智能錯題本能自動歸因錯誤類型，生成個性化強化方案，而賽事則為這種“精準賦能”提供了明確靶向。
以賽驗“技”：讓智能教育成果可視化
將抽象的“個性化教育”轉化為可操作的智能方案，是創橙教育的核心競爭力。馬建霞強調，技術價值需通過實踐驗證，詞王爭霸正是“實踐舞臺”，二者存在天然的基因契合。
從賽制適配來看，賽事從海選-市選到決選的階梯式設計，與創橙“闖關式單詞記憶”、“自適應學習路徑”高度同頻：學生賽前可通過系統夯實基礎詞匯，賽中借助AI互動功能強化即時反應，賽后依托數據報告復盤薄弱項。從效果來看，賽事“提分導向”創橙產品價值高度一致。前述數據報告顯示，使用創橙系統的學生中，80%能在3個月內實現詞匯量200%的提升，印證了其“提分利器”的實力。
以賽筑“生態”：踐行優質教育公平愿景
“成為全球智能教育引領者，讓每個人享受個性化教育”，是創橙教育的愿景。在馬建霞看來，有影響力的賽事是打破教育資源壁壘、構建開放生態的最佳載體。
創橙教育計劃通過冠名，向所有參賽選手與學校免費開放智能學習工具，讓偏遠地區與城市的學生都能使用AI定制詞匯方案，以實際行動推動教育公平。
?。▓D一、詞王爭霸冠名協議簽約儀式代表合影）
據悉，此次合作是國際教育交流與合作高質量發展論壇的延續之作，相關專家在論壇中曾接受了記者的采訪。
TESOL國際教師資格認證導師Bob在接受采訪時，高度認可“積木游戲學單詞”的教育價值。他表示：“這種模式將‘關注學生認知規律、精準解決學習痛點’的理念轉化為可操作的教學行為，讓單詞學習從‘枯燥背誦’變為‘有趣建構’，教師從‘單向灌輸者’變為‘觀察引導者’，最終幫助學生在低壓力、高互動環境中掌握單詞，實現‘從記住到會用’的跨越。”
?。▓D二、TESOL國際教師資格認證導師Bob接受采訪）
詞王爭霸項目總策劃Meteor同樣肯定賽事的創新意義：“詞王爭霸搭建的‘游戲化高效成長’路徑，精準解決了孩子英語學習‘機械、被動、脫離應用’的痛點，與英霸積木®的創新理念高度契合，成為推動青少年英語學習變革的重要力量。”他進一步指出，賽事通過“競技+趣味”模式重塑學習體驗，讓孩子從“被動記單詞”轉向“主動參與比拼”，分層關卡與多元題型還能兼顧不同基礎學生需求，真正實現“因材施教”。對于2026年牛津站活動，Meteor認為這是賽事邁向國際化的關鍵一步：“不僅能延伸賽事國際影響力，讓世界看到中國青少年在游戲化學習中的成長，還能為項目對接更多國際教育資源、打造全球化語言交流IP奠定基礎。”，真正落地實施國際教育交流與合作。
?。▓D三、詞王爭霸項目總策劃Meteor發表講話）?
作為擁有牛津大學應用語言學碩士深厚學術背景、且憑借英霸積木®開創英語游戲化學習新范式的牛津英語大師路易思，在談及詞王爭霸活動時，曾不止一次強調：“這場賽事的核心價值，在于它為孩子搭建了一座從‘傳統英語學習困境’走向‘游戲化高效成長’的橋梁，讓‘玩出學霸’不再是口號，而是可觸摸的學習實踐。”?
在他看來，傳統英語學習往往陷入“機械背誦、被動接受、脫離應用”的三重桎梏--孩子對著單詞表死記硬背，卻難以理解詞匯背后的語言邏輯；在課堂上被動聽講解，缺乏主動探索的興趣；即便記住了單詞，也因缺乏真實場景的應用機會，難以轉化為實際語言能力。而我發明英霸積木®的初心，正是希望用“可觸摸、可組合、可互動”的游戲化形態，破解這些痛點：通過將抽象的英語詞匯、語法規則轉化為色彩鮮明、可拼搭的積木模塊，讓孩子在“拼單詞、組句子、建場景”的過程中，主動建構語言認知。?
詞王爭霸活動恰好與英霸積木®的教育理念高度契合，成為推動孩子跳出傳統學習框架的“加速器”。我認為，賽事的價值遠不止“比拼詞匯量”：一方面，它以“競技+趣味”的形式，打破了傳統學習的枯燥感--孩子不再是獨自面對單詞本，而是在“闖關答題”“團隊PK”中主動記憶詞匯，在為爭奪“詞王”稱號努力的過程中，自然而然擺脫對英語學習的抵觸情緒；另一方面，賽事為英霸積木®的游戲化學習提供了“實戰舞臺”，孩子在備賽時，可借助積木搭建詞匯體系，并通過積木組合演練詞匯搭配，而在賽事中，這些通過游戲化方式掌握的知識，能轉化為更靈活的答題能力、更自信的表達狀態，讓“玩”與“學”形成良性循環。
“真正的英語學霸，從來不是‘背出來’的，而是‘玩出來’、‘用出來’的。”我在分享中特別提到，詞王爭霸通過設置不同難度的關卡、多樣化的題型，讓不同基礎的孩子都能找到適合自己的成長節奏--基礎薄弱的孩子能在初賽中通過趣味題型建立信心，逐步突破詞匯難關；能力較強的孩子則能在決賽的高階比拼中，挑戰詞匯應用的深度與廣度，而英霸積木®作為“游戲化學習工具”，恰好能為孩子的賽事成長提供精準支撐。我期待看到，更多孩子能通過詞王爭霸這場“英語學習的盛會”，徹底擺脫傳統學習的束縛，在游戲化的探索中感受英語的魅力，最終成長為“會用、善用”英語的真正學霸。?
此外，2026年暑假，牛津英語大師團隊將邀請詞王爭霸優秀選手走進牛津大學，近距離感受世界名校的魅力，同時在牛津大學舉行詞王爭霸（牛津站）國際交流活動。我期待這場跨越國界的語言盛會，能讓中國學子在千年學府的學術浸潤中突破成長，更能以詞匯為橋搭建中外文化交流的紐帶。牛津不是簡單的目的地，而是語言學習的“活課堂”。路易思透露，選手們將入住牛津大學歷史悠久的學院公寓，在爬滿老藤的石砌餐廳中用餐時，可與牛津本校學生即興開展“詞匯桌游沙龍”--用英霸積木®拼搭主題詞匯，在跨文化互動中理解語言背后的思維差異?；顒悠陂g，還將特別安排牛津大學語言學碩士分享詞匯結構，從“英語詞匯的歷史演變”到“跨文化溝通中的語義適配”，用沉浸式講座破解傳統詞匯學習的“碎片化困境”，這與英霸積木®“建構式學習”的理念一脈相承。?（詞王爭霸組委會供稿）
