9月開始，香港將在中學教授公民與社會發展科。香港特區政府教育局近日公布該科教學建議與原則，指出應分別在中學四、五、六年級教授“‘一國兩制’下的香港”“改革開放以來的國家”“互聯相依的當代世界”三大主題。香港教育界人士評價，新課程能更有系統地讓學生認識國家發展，可望發揮撥亂反正的作用，修補香港教育過去存在的漏洞，幫香港中學生塑造國家觀念和正確價值觀。
全力開動
香港特區政府教育局今年4月公布高中4個核心科目的優化措施，包括以公民科代替通識教育科（通識科）。四個核心科目的優化方案將于2021／2022學年在中學四年級開始推行。教育局6月2日向學校發出通函，并公布《公民與社會發展科課程及評估指引》。教育局局長楊潤雄在網絡撰文表示，這標志著公民科正全力向前開動。
《公民與社會發展科課程及評估指引》就早前公布的課程三大主題及學習重點提出了補充說明。比如，在“互聯相依的當代世界”主題下的“公共衛生與人類健康”課題，加入“國家及香港對全球公共衛生的貢獻”“當有疫癥暴發和蔓延時，應盡公民責任配合政府的政策共同抗疫”等論述。在教學方面，明確列出任何違反法律或人倫道德的事件或課題不應作為題目；在涉及是非對錯分明、法理清晰的議題時，教師須明確列舉歷史事實、法理依據等，向學生指出此類議題不存在討論或妥協空間，更不可肆意扭曲事實。
楊潤雄表示，公民科旨在讓學生通過學習香港、國家和當代世界的相關議題，建立堅實和廣闊的知識基礎，培養慎思明辨、理性分析和解決困難的能力，并認同國民身份和發展國際視野，“這都是學生在二十一世紀生活和工作所需的能力和素養”。
香港新冠肺炎疫情緩和，中小學課堂大致恢復正常。圖為香港小學生等候進入校園。新華社記者 盧炳輝攝
撥亂反正
公民科的前身通識科，近年曾在香港引發頗多爭議。由于沒有統一審批的教材，一些政治勢力趁機將政治化議題植入通識科教學和考試中，一些“黃師”“毒教材”竟稱“參與黑暴是推動社會進步的行動”，一些教材拿著社交媒體內容濫竽充數，連美化日本侵華的試題也能成為考試內容。香港教育界人士認為，公民科取代通識科，是教育上的一次撥亂反正，將給學生打開一扇全面、客觀看待社會現象的窗子，有效壓縮“黃師”夾帶私貨、傳邪道、授歪業的空間。
香港將軍澳香島中學校長、全國港澳研究會理事鄧飛表示，公民科將會和其他科目一樣納入課本評審制度，確保課本符合課程綱要規定，今后老師出現教學偏差的可能性也會大大降低。同時，公民科的課綱能夠幫助學生更為全面客觀地了解國家發展，以及憲法、香港基本法和香港國安法等內容。
香港中學教師穆家駿表示，公民科旨在培養學生成為有識見、負責任的公民，認同國民身份，并具備世界視野，建立正面價值觀和積極的人生態度。
優化組合
為了讓香港學生深入了解內地，香港特區政府教育局要求公民科新課程下學生須進行以“中華文化與現代生活”為主題的內地考察。教育局會提供內地考察團供學校報名，學校也可利用假期安排長線考察團，或在上課日和周末安排一至三天的短線團。以教育局公布的三日兩夜“廣州考察團”為例，行程包括越秀區的圣心教堂、廣州市興豐垃圾填埋場和上下九路步行街，希望學生探究政府文物保育工作、內地處理垃圾的情況，同時了解內地居民的日常生活。楊潤雄表示，內地考察是公民科課程的重要一環，旨在讓所有香港高中生實地了解國家的歷史文化、國情和發展現況。
幫助學生了解國家發展、建立國家安全觀念，需要多個科目相互配合、協同發力。香港特區政府教育局早前公布《香港國家安全教育課程框架》，并發布11個相關科目的國家安全教育課程框架，近日又公布余下4個科目的框架，包括中國歷史科、歷史科、生活與社會科及經濟科。其中，中國歷史科將“抗日戰爭”列為重要內容。
根據新公布的科目框架，香港初中在教授香港抗日活動時，可通過當時的報章等一手史料，讓學生了解香港各界如何參與抗戰，明白國家與香港唇齒相依的關系，并從民族、國家被欺凌的危難中明白國家安全的重要性。此外，學校教授高中中國歷史科時，可安排學生到南京交流，參觀與鴉片戰爭、《南京條約》等相關的歷史遺存，認識近代歷史上列強入侵所帶來的禍害，實地了解南京大屠殺的歷史情況，以理解保障國家安全的重要性。
香港輿論指出，香港教育改革已經邁出堅實一步，未來還應通過加強對老師隊伍的培訓、考核和監督，持續改進與優化課程等舉措守護好這一改革成果。只有香港社會各界上下一心，讓課堂回歸寧靜，讓講臺不受污染，才能守護好孩子的未來，守護好香港的未來。（王平）
