為深入貫徹落實上級有關部門關于推進教育均衡發展的精神，促進城鄉教育資源共享，加強初高中學段銜接，搭建城鄉教師交流平臺。4月1日—2日，江西省上饒市廣信二中組織學校部分骨干名師組成送教團隊，分別到廣信區部分中學開展初高中銜接送教交流活動。

 

        王秀蘭老師以《趣識文字·文言實詞探秘》為課題，在楓嶺頭中學和董團中學開展送教活動。課堂通過“解謎—探源—實戰”鏈式活動，將文言實詞教學轉化為文化解碼游戲，以猜字、析字、用字串聯課堂，既剖析漢字演變的文化內涵，又滲透文言翻譯的應試技巧，巧妙銜接初高中知識體系。邱茹鈺老師以《尋微訪幽探詩情》為題，在皂頭中學和羅橋中學開展送交活動。課堂通過“觀標題、識作者、抓意象、覓情語”四大維度引導學生掌握詩詞情感分析方法，并總結系統化答題策略，為初中生搭建了詩詞鑒賞的能力階梯。 

 

        萬麗珺老師以《初高中銜接視域下的十字相乘法解一元二次方程》為課題，在汪村中學和煌固中學開展送教活動。課堂匠心獨運地創設了“火龍出水二級火箭”科技情境，將古代軍事智慧與現代航天科技相融合，成功激發起農村學子的探究熱情。在知識建構過程中，萬老師采用“問題鏈”引導策略，組織學生通過對比分析法，自主發現因式分解法、公式法、配方法等不同解法的優劣特性，自然生成對十字相乘法的學習需求。課堂以小組合作探究形式開展“解法擂臺賽”，并采用“小老師”方式進行思維可視化展示。

 

         鄒揚帆老師在煌固中學和汪村中學授課時，以“現在進行時”為切入點，創新設計“校園實景拍攝”“動作猜謎游戲”“情景短劇創編”等環節，將語法教學融入生活場景，通過小組合作編寫動態故事，讓抽象的“be+doing”結構變得可視化、趣味化。游曉露老師在經開區中學和廣信區八中授課時，聚焦“高效記單詞之構詞法”，通過拆解詞根、前綴與后綴規律，結合派生法、合成法與轉化法，帶領學生現場推演生詞。繞口令比拼、小組賽等互動形式，極大激發了學生的參與熱情。

 

        周美琴老師以《初高中銜接：摩擦力》為題，在皂頭中學和羅橋中學開展送交活動。周老師在用自制拔河道具引入課堂，通過生活實例引導學生探究摩擦力的產生條件、方向判斷及影響因素，并巧妙融入高中物理的定量分析，構建階梯式知識框架。實驗探究與問題鏈設計相結合，幫助學生突破“相對運動趨勢”等難點，培養科學建模能力。陳麗云老師為楓嶺頭中學和董團中學的初中生帶去一堂別具一格的摩擦力銜接課。課程以“袋子巧提水杯”趣味實驗開篇，設置懸念迅速抓住學生的好奇心。在授課過程中，陳老師借助毛刷刷毛彎曲方向直觀展示摩擦力方向，將抽象難懂知識具象化；又通過假設法，助力學生掌握相對運動趨勢方向的判斷，從而解決靜摩擦力方向判斷的難題，有效地幫助初中生更好地搭建物理知識體系。   

 

       吳丹老師以《"化" 說敞口物質的變化》為題，在經開區中學和廣信區八中開展送教活動。課堂通過濃鹽酸、氫氧化鈉等物質的敞口實驗，結合數字化傳感器實時監測，將抽象的化學原理轉化為直觀現象。學生動手操作、分組探究，在觀察中理解物質性質與保存方法，城鄉學子共同體驗了科學探索的魅力。   

 

        本次送教活動采取 "示范課 + 研討交流" 模式進行，授課教師不僅展示了新穎的教學設計，還與鄉鎮教師深入交流，分享教學經驗。本次活動既為鄉鎮學生送去了優質課堂，也為教師專業成長搭建了平臺，進一步推動城鄉教育資源的共享與融合。今后，該校將持續深化教育交流機制，加強初高中銜接課程建設，為區域教育均衡發展持續注入活力。（王秀蘭）